寰宇魔法学院院长洛德拉姆 站在他位于主塔顶层的办公室拱窗前，深紫色的天鹅绒长袍下摆纹丝不动。他双手背在身后，俯瞰着下方庭院中如蚂蚁般穿梭的学生。夕阳的余晖为他棱角分明的侧脸镀上一层金边，也映亮了他紧锁的眉头。他那双深邃的、时常闪烁着奥术光辉的眼眸，此刻却沉淀着忧虑。

办公桌上，散乱地摊着几份报告。最上面一份是学院医务官诺拉·暗焰 提交的《关于迷你星光突击队成员生理及心理状态的初步评估》：提及艾莉西娜 精神疲劳、里昂 鳞片因频繁被触碰出现应激性敏感、派普 元素控制失调加剧、贝丝 因力量控制失误造成轻微财产损失数起、吱吱 沉浸式发明导致课堂参与度为零……结论是：建议减轻短期课业压力，给予适应期。

第二份是纪律委员会莉维娅·暗焰 的简报，记录了近日因低年级学生过度围观“英雄”导致的课堂秩序混乱事件，以及皮克斯 和格鲁克 联合投诉其“爆星魔法工作室”外常有学生蹲守，严重影响“实验性研究”的进行。

第三份，则是一封来自北境星脉城的加密信函，笔迹苍劲有力，是他的老友凯兰·铁影 写来的，字里行间充满了对这几位“小英雄”的关切，以及一句看似随意实则刻意的提醒：“老伙计，听说我那不成器的孙子托尔和小伙伴们这次闹出的动静不小？孩子们经了风雨是好事，可别让学院里的和风细雨再把小树苗给吹蔫巴了！有空带他们来北境，我这儿有上好的蜜酒和空旷的演武场！”

三份文件，像三块沉重的巨石压在洛德拉姆心头。他揉了揉眉心，叹了口气。作为院长，他比任何人都清楚“成名”对年轻心灵可能造成的扭曲与压力。这些孩子刚刚经历了一场真正的生死考验，带着创伤后应激障碍（pStd）的苗头和英雄的光环回归日常，这本就是极其危险的状态。一味压制不可取，但放任自流更会酿成大祸。

“必须做点什么……” 洛德拉姆低声自语，转身踱步到壁炉前，跳动的火焰在他眼中映出摇曳的光影，“需要一个契机……一个能让他们自然过渡、缓解压力，同时也能让学院恢复常态的契机……”

他的目光扫过墙上的一幅古老日历，目光定格在不久后的一个标记上——寰宇魔法学院建校周年纪念日。一个念头，如同黑暗中划过的闪电，骤然照亮了他的思绪。

“家校开放日……” 他喃喃道，嘴角渐渐浮现出一丝意味深长的弧度，混合着决断与一丝“这或许会很糟糕但值得一试”的无奈，“对，家校开放日！让家长们亲眼看看他们的孩子在学院的真实状态，既是安抚，也是监督。亲情的纽带，或许比任何导师的说教都更能抚平创伤和浮躁。而且……也能让那些过分热情的低年级生们转移一下注意力。”

这个想法一旦成形，便迅速在他缜密的思维中完善起来。这绝非一时冲动，而是一个深思熟虑的决策：

1. 转移焦点： 将公众对“迷你星光队”的过度关注，部分转移到他们那些同样“不凡”的家长身上，缓解孩子们的压力。

2. 情感支持： 让家庭成为孩子们最坚实的后盾，帮助他们消化冒险经历，平稳回归学业。

3. 隐性教育： 让家长们了解学院的教育理念，同时也能无形中约束孩子们可能因“英雄”身份产生的膨胀心理。

4. 学院公关： 一次成功的开放日，能极大提升学院声誉，展示其包容性与多元化。

然而，洛德拉姆同样预见到了这个决定可能带来的……混乱。想象一下：龙族、元素领主、泰坦、古神、地精顶尖工程师、传奇铁匠……这些背景迥异、性格鲜明、力量强大的存在聚集在学院这相对“脆弱”的环境里？那画面太美，他有点不敢细想。

“但总比让孩子们在压力下崩溃要好。” 他坚定了信念，走到书桌前，按下了一个通讯水晶。

半小时后，学院的小型议事厅内气氛凝重。得到紧急召见的学院核心教师们齐聚一堂。

莉维娅·暗焰 眉头紧蹙，首先发言：“院长，我理解您的初衷。但在目前这种……略显混乱的秩序下，引入更多不可控的校外因素，尤其是那些……‘位格’较高的家长，是否风险过大？” 她脑海中已经浮现出元素暴走、龙威肆虐、地精发明炸穿礼堂的画面。

阿斯特·星穹 慵懒地靠在椅背上，指尖把玩着一缕星光，脸上带着玩味的笑容：“我倒觉得很有趣，说不定能带来些……意想不到的灵感碰撞。毕竟，僵化的秩序才是最大的危险，不是吗，莉维娅？” 他故意拖长了语调，引来莉维娅一记冰冷的眼刀。

石磐 双手合十，沉静地开口：“若能以平和之心接待，便是历练。惧则生乱。” 言简意赅，表明支持态度，但强调心态的重要性。

布雷克·铁影 声如洪钟：“怕什么？来的都是客！要是谁敢在学院闹事，先问过我的拳头！正好也让托尔那小子看看，他老爹是怎么招待朋友的！” 典型的泰坦式思维。

皮克斯 和格鲁克 则在一旁交头接耳，地精的眼睛闪闪发光：“格鲁克！你说如果我们把工作室最新那个‘跨位面能量共鸣仪’拿出来展示一下……”“……皮克斯！冷静！那玩意儿上次差点把半个试验区传送到无尽深渊！”“……哦对，那就展示那个‘自动清洁魔像’吧，虽然它总把书按颜色分类然后扔出窗外……”