略了其他技能的培养，最后大部分人考不上编制，又没其他出路。

苏晴在学院的公告栏里，看到过“考编成功率统计”：去年小学教育专业的毕业生，考编成功率只有12%，可今年还是有80%的学生把“考编”当成唯一选择。

“学校只知道‘鼓励考编’，却没告诉学生‘考不上怎么办’——没有引导他们关注乡镇学校、私立学校，没有培养他们的‘复合技能’，学生只能在‘考编内卷’里耗散精力。”苏晴说。

除了“考编内卷”，青岚师范学院的学生还陷入“证书焦虑”——不管什么证，只要别人考，自己就跟着考。

语文教育专业的学生张敏，四年里考了10个证：教师资格证、普通话证、英语四级证、计算机二级证、心理咨询师证、营养师证、会计证、导游证、人力资源管理师证、驾驶证。

可找工作时，没有一个证能帮她“脱颖而出”——她去面试语文老师，因为不会用智慧黑板，被刷了下来；去面试心理咨询师，因为没有实践经验，又被刷了下来。

“她的证书像‘一堆没用的废纸’，看着多，却没一个能匹配岗位需求。”苏晴说，张敏毕业半年没找到工作，最后只能去超市当促销员，每天站在货架前，手里的证书成了最讽刺的“纪念品”。

3. 瀚江职业技术学院（高职类）：“兼职奔波”与“创业幻想”，青春在浮躁中迷失

叶婉清扮成瀚江职业技术学院的“校园超市店员”，每天看着学生们来超市买东西，听他们谈论课余生活。

她发现，大部分学生的课余时间都在“兼职奔波”——有人去餐厅端盘子，有人去发传单，有人去做家教，每天忙得团团转，却没赚到多少钱，还耽误了专业课的学习。

“就像修仙界的弟子，放着修炼不管，整天去凡间做苦力赚碎银，最后修为没长进，钱也没赚到。”赵昊说。

她认识了计算机专业的学生刘阳，从大一开始就到处兼职——周一到周五晚上去餐厅端盘子，周末去发传单，寒暑假去电子厂打工。

说“想赚点钱补贴家用，也想积累‘社会经验’”，可他的专业课成绩一塌糊涂，连“简单的代码都写不出来”。

叶婉清劝他“先把专业课学好，以后能赚更多钱”，刘阳说“专业课没用，还不如现在多赚点”。

毕业时，他因为专业课成绩差，没找到和计算机相关的工作，只能继续在餐厅端盘子，每月工资3000多块，比他兼职时多不了多少。

瀚江职业技术学院的“兼职奔波”，像一种“本末倒置”——学生们把课余时间都用来做“低价值兼职”，忽略了专业课的学习和技能的提升，最后只能陷入“越兼职越没前途”的恶性循环。

叶婉清在校园里看到过很多“兼职中介海报”，上面写着“日结100元，轻松赚钱”，吸引了很多学生报名。

可这些兼职大多是“体力活”，对未来的就业没有任何帮助。

“学校只知道‘鼓励学生勤工俭学’，却没引导他们做‘有价值的兼职’——没有推荐和专业相关的实习，没有教他们分辨兼职的好坏，学生只能在‘低价值兼职’里浪费时间。”赵昊说。

除了“兼职奔波”，瀚江职业技术学院的学生还流行“创业幻想”——看到别人创业成功，就盲目跟风，却没考虑自己的能力和资源。

电子商务专业的学生陈晨，大二时看到“校园奶茶店创业”的视频，就想在学校开一家奶茶店。

他向父母借了5万块钱，租了店面，买了设备，可因为没做市场调研，也没学过经营管理，奶茶店开了三个月就倒闭了，不仅亏光了父母的钱，还欠了同学2万块。

“他的创业像‘一场冲动的游戏’，只看到了创业的光鲜，却没看到背后的风险和艰辛。”叶婉清说，陈晨毕业后因为欠了钱，只能去电子厂打工还债，每天工作12小时，眼里的“创业热情”早就变成了“生活的疲惫”。

二、根源解析：仙人看透的“课外困局四层因”

叶尘团队没看学校的“课余活动计划表”，却用仙人的“透视力”，看清了非知名高校学子课余生活困局的根源——不是学生“天生懒惰”，而是学校引导缺了、资源少了、氛围没了，学生自己也没了方向。

像四层迷雾，一层叠一层，把学生困在了“迷茫的课余生活里”。

1. 第一层因：学校“引导缺失”，学生像“没头苍蝇”

叶尘在三所高校都发现了一个共同点：学校对学生的课余生活“缺乏有效引导”。

启星工学院只知道“禁止学生夜不归宿”，却没组织有趣的课余活动，学生只能待在宿舍打游戏；青岚师范学院只知道“鼓励学生考编”，却没提供多元化的就业指导，学生只能在考编里内卷；瀚江职业技术学院只知道“支持学生勤工俭学”，却没推荐有价值的兼职，学生只能做体力活。

“就像修仙门派，只告诉弟子‘要修炼’，却没告诉他们‘修炼什么、怎么修炼’，最后弟子只能瞎练一气。”叶尘说。

他见过启星工学院的辅导员，每周开班会时，只强调“不要逃课、不要违纪”，从来没和学生聊过“课余时间怎么安排”“未来想做什么工作”；青岚师范学院的就业指导老师，给学生讲的都是“考编的好处”，从来没讲过“考不上编该怎么办”“怎么找私立学校的工作”；瀚江职业技术学院的班主任，看到学生做兼职，只会说“注意安全”，从来没